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日照六抓促六育推进德育课程一体化建设城

发布时间:2019-02-03 04:31:08

  日照“六抓”促“六育”推进德育课程一体化建设

  一是抓队伍建机制,实现全员育人。先后印发系列文件,推动中小学全面实施全员育人导师制、班教导会制度、教师教书育人一岗双责制度、首见负责制、学生发展指导制度、校外辅导员制度等现代德育工作制度。重视德育主任、团队干部、班主任、德育课教师、心理辅导教师等德育骨干队伍建设,采取校本培训、定期研修、外出考察等方式,加大培训力度,提升育人水平。

  二是抓教学扩资源,实现全科育人。印发《关于加强中小学学科德育工作的意见》,指导教师落实学科德育目标。将学习实施《指导纲要》纳入教师培训计划,实行市、县、校三级培训,覆盖三个学段所有学科专业教师。由学科教研员牵头,对14个学科德育工作进行专题培训,培训教师900多名。开展社会主义核心价值观三进、《道德与法治》教学研讨会等专题研讨活动10余次,提升了教师育德能力。举行了学科德育精品课程、教学论文和教学案例征集评选以及3个学段41个学科的市级学科德育课例展评活动,指导学校开发实施德育校本课程近300多门。依托日节能蒸锅照教育科学研究络资源平台,实现了优质德育资源共建共享。

  三是抓活动建基地,实现实践育人。校内德育实践活动突出序列化、主题化。创新实施了新教育每月一事、仪式教育、社团活动、传统节日活动、节会活动等丰富多彩的校内活动,全面提升学生素养。校外德育实践活动突出生活化、长效化。积极开展志愿服务、研学旅行、实践探究、素质拓展等实践活动。完善青少年志愿服务制度,拓展适合学生的校内外志愿服务项目、岗位和基地,培养学生的科学精神、创新意识和实践能力。加强实践基地建设,完成《日照市青少年社会实践基地版图(2016版)》编制工作,建设省级示范性综合实践基地1处、县级青少年活动中心2处、联名共建中小学生社会实践基地12大类70多处,为广大少年儿童搭建健康成长、全面发展的活动平台。

  四是抓传承育特色,实现文化育人。制定印发《中华传统文化进校园实施方案》等系列文件,构建中小学多维立体传统文化育人体系。在全市中小学开展传统文化浸润人生主题教育活动,涵盖传统美德、传统节日、经典诵读、地方文化等四大系列12项具体行动。挖掘整理本地太阳文化、龙山文化、莒文化、海洋文塑胶表壳化,纳入校本传统文化课程体系。推动非遗项目、地方戏曲等进校园、进课堂。加强校园文化建设,开展书香校园和校园文化建设示范校创建活动

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,将中华传统文化融入校园文化之中,努力营造以文化人校园环境,形成一校一品的校园文化特色。

  五是抓共建聚合力,实现协作育人。建立完善家校工作协调机制,成立中小学家长委员会联合会,设立市、县、校三级家庭教育协调员,合力推进家庭教育工作。加强中小学家长委员会、家长学校建设,全市中小学三级家长委员会、家长学校覆盖率达100%,实现了孩子入学,家长入校。开展亮家风传家训亲子共读万名教师访万家活动,密切家校联系,形成教育合力。建立学校社区共建共享机制,为学生开展社会调查、志愿服务、公益活动等社会实践提供条件。积极争取团委、妇联等部门和社区的配合支持,建立小草学堂430课堂放学来吧等学生课后托管基地200多处。

  六是抓科研促引领,实现科学育人。建立德育科研引领机制,组建德育专家库,打造一支由德育教研下了几场雨后员、管理干部、骨干教师、班主任和学科教师等组成的专家队伍,开展德育工作专业化研究。建立工作交流和研究成果转网海深深化机制,定期召开观摩研讨会、成果推介会,推进成果转化,有效地提升了德育工作的专业化、科学化水平。实施德育科研项目管理,将德育研究纳入全市教育环保保温棉科研十三五规划,确立一批具有理论创新和实践价值的德育课题研究项目。鼓励开展基于德育实践问题就给一只解决的小微课题研究,破解德育实施中的困惑和难题。

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